2012年度作为第二期中期计划的第二个年度，除了切实推进中期计划外，在制定2012年度计划时还将复兴支援措施放入了其中。
面向岩手县复兴，作为培育地区核心人才及打造地区活力做贡献的大学，为了响应学生及地区的期待，以6个重点计划为中心加以推进计划实施，全校融成一体开展了复兴支援工作。
①战略性确保目的意识、充满学习热情的入学志愿者
●探讨并明确录取方针
召开了5次入学者选拔考试讨论会议，探讨了各学院的入学者录取方针（Admission Policy），针对2014年度社会福祉学院学科重组对课程编制内容进行了修订。
●扩充了新的高中大学联合措施以及与县内高中之间的交流
通过问卷调查等把握考生的需求，努力改善了确保志愿者的措施。开展了由校园引导员进行的宣传活动，一年多次举办校园开放日，针对高中进行上门授课并举办了大学说明会，参加了梦想导航现场宣传并试行了母校访问项目，开展了完善高中英语教学观摩体制等新的高中大学联合事业。
●对受灾学生的经济支援和升学支援
开展了宫古短期大学部的高中访问活动，广泛宣传了震灾后短期大学部的状况，继续负担开放校园时的巴士费用，继续实施震灾特别入学考试，继续减免受灾学生的学费和入学费。
由校园引导员进行高中访问
与秋季大学祭同时举办的校园开放日
②实施系统而具有一贯性的教育计划
●筹备开设高等教育规划中心（暂称）
由高等教育企划中心（暂称）基本构想探讨委员会等进行探讨，制定了有关设立包括基础教育及全校性教学管理等横跨全校各功能组织的基本构想。决定从2013年4月开始设置“高等教育推进中心”。与海外的3大学新缔结国际交流协定，将协定缔结机构扩大到了11个。
●明确学位授予方针、课程编制方针
关于各学院等针对学位授予方针（Diploma Policy）、教育课程编制及实施方针（Curriculum Policy），从中期目标等全校性的观点进行了协调、制定。
●新成绩评估制度的施行及课题验证
在全校试行以引进5阶段评估和GPA制度为中心的新成绩评估制度。召开了6次成绩评估制度探讨工作小组会议，验证了试行结果，并验证了在2013年度正式引进的利用方针等。
③ 培养就业能力和维持就业率，促进县内就业
●充实IPU-E地图运用系统
综合政策学院定期实施了活用IPU-E地图的就业能力自我评估系统。盛冈短期大学部与软件信息学院也进行了IPU-E地图的试行，并开展了有关职业设计的工作。
●职业教育科目的系统化与完善职业科目结构
为实现职业教育科目的体系化，软件信息学院、综合政策学院、盛冈短期大学部自2013年度起设定了职业形成科目。活用文部科学省采纳的“应对产业界需求的教育改善与充实体制完善事业”，推进了就业能力支援事业。
●推进了县内企业等的网络化以及公务员考试对策
各学院积极举办了论坛、企业参观、演讲会、研讨会和说明会等活动，为建立县内企业等的网络以及向学生提供县内企业等的信息开展了工作。综合政策学院活用地区公共人才研究中心推进了各种公务员对策。
④推进受地区好评的研究及公布成果
●推进应对地区课题的研究，提高科研费补助金的申请率
充分利用各学院的专业性，以复兴支援相关研究为中心，推进以解决地区课题为目的的研究。创设“科学研究费补助事业鼓励奖”，确定了3个发放项目。由具有审查员经验者举办了科研费应征校内说明会。
●向校内外积极公布研究成果
各学院等通过充实主页内容、举办公开讲座和校内学会、发行报告书、举行校园开放日等措施，向县民广泛宣传了研究成果。地区政策研究中心发行了震灾复兴研究的中间报告书， 并活用大学祭等公开了i-MOS研究课题和JST事业的研究成果，还制作和分发了研究成果报告书。
●推进挖掘震灾复兴等新的研究主题
有效活用学院等研究费，将震灾复兴研究作为重点。开展与各学院的专业领域相应的课题研究。
⑤ 强化产学官联合并发挥专家团队的功能
●推进和支援有关震灾复兴等地区课题的措施
为东日本大地震海啸开展复兴支援的“岩手GINGA-NET”项目的志愿者活动，有来自全国135所大学的共3,882名学生参加。本校进行了确保活动基地等的支援。除了在IPU-E项目中采纳并支援了看护学院的“Kakkiiʼs”之外，还活用了各学院的专业知识和人力资源，开展了以解决岩手县的地区课题为目的的实践活动和地区贡献活动。
●推进震灾复兴研究部门的研究
除了在地区政策研究中心推进“震灾复兴研究部门”（15项课题）之外，还推进了新的地区协动研究（教员提案型9项课题、地区提案型29项课题）。
●推进教员参与i-MOS，推进培育技术人员及产品开发
推进教员参与i-MOS，聘请外部专家加强了运营体制。活用文部科学省采纳的地区创新战略支援项目“关爱岩手环境及人类的下一代移动开发基地”事业，推进以汽车产业为中心的产学共同研究。举办了高水平技术人员讲习会和各种学习会。
岩手GINGA-NET的渔业支援
活跃于山田町的Kakkii’s
⑥培育为实现大学理念等做贡献的教职员
●充实全校性的FD实施体制与计划
尝试将教员间相互授课旁听扩大到“所有科目”，并决定自2013年度起正式实施，并改善通过学生进行的授课评估调查。在各学院实施了具有特色的FD事业。
●探讨人才培育计划并推进职员能力开发
由“职员人才培育跨职能小组”对人才培育计划进行探讨。新实施了“职员能力提高GP事业”。
●制定并合理运用教员业绩评估制度
根据教员业绩评估大纲设置了教员业绩评估委员会，并开始正式实施。探讨了运用上的课题，并追加了评估项目。
